Page 30 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN

inclusiva no solo se refiere a la inclusión de personas con discapacidad, sino que también

implica asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a la educación básica.

Desde 1995 hasta el 2001 (SEP, 2006), las acciones de educación especial están enfocadas

en promover la integración educativa. Bajo este enfoque los estudiantes que se incorporan a
las escuelas regulares se han adaptado o «asimilado» a la oferta educativa disponible

(currículo, valores, normas, entre otros) independientemente de su origen social y cultural, sus

capacidades, su lengua o situaciones de vida.

Si bien, la inclusión no se trata solo de que los estudiantes con discapacidad asistan a las

mismas escuelas que sus compañeros sin discapacidad, sino de proporcionarles los apoyos y
recursos necesarios para que puedan aprender y participar plenamente en el entorno escolar.

La inclusión no debe ser vista como una adaptación de los estudiantes a la oferta educativa

disponible, sino como una transformación del sistema educativo para garantizar la igualdad de
oportunidades y el acceso a la educación para todos.

Así mismo, nos encontramos en transición de la integración educativa a la educación
inclusiva, definida por la UNESCO (2009), como un proceso orientado a responder a la

diversidad de necesidades de todos los estudiantes, incrementando su participación en el

aprendizaje, la cultura y las comunidades y reduciendo y eliminando la exclusión en y desde
la educación.

A lo largo de la investigación de mi informe, he entendido que la inclusión educativa
busca fomentar la participación plena y efectiva de todos los estudiantes, independientemente

de sus características individuales. Esto significa no solo atender a las necesidades educativas
de los estudiantes con discapacidad, sino también a las necesidades de otros grupos

marginados y vulnerables, como los estudiantes de origen social y cultural diverso o los

estudiantes que enfrentan barreras lingüísticas.

Así mismo, para lograr una educación inclusiva, es necesario eliminar los prejuicios y la

discriminación y proporcionar una educación personalizada que sea accesible y efectiva para
todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad.

Indagando más acerca de la educación inclusiva, encontré que Las Orientaciones (SEV,

2012) guían el proceso de educación inclusiva a nivel estatal; a su vez, el contenido de estos

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