Page 34 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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Lo anterior resalta la importancia de una educación inclusiva para las personas con
discapacidad intelectual, en la que se eliminen las barreras y se proporcione el apoyo
necesario para que puedan tener éxito en su educación.
Esto es crucial para garantizar que todas las personas, independientemente de sus
capacidades, tengan igualdad de oportunidades para desarrollar su potencial y participar
plenamente en la sociedad.
Continuando con otro autor, Cotrina (2009) se inspira en las orientaciones de los
organismos internacionales en Jomtiem (1990), Salamanca (1994) y Dakar (2000), ellos
mencionan que es importante considerar los desarrollos que se presentan en las leyes y
decretos sobre educación acerca de la atención a personas con discapacidad. Estas
legislaciones abordan la educación para las personas con discapacidad desde las legislaciones
para la protección de la infancia y la adolescencia, las leyes generales sobre educación y las
normas sobre educación especial.
Es muy importante para el ámbito de las personas con discapacidad intelectual, ya que
destaca la importancia de las leyes y decretos sobre educación en relación con la atención a
personas con discapacidad, y cómo estas legislaciones se han desarrollado a lo largo del
tiempo para abordar la educación para las personas con discapacidad.
Se destaca la importancia de las legislaciones para la protección de la infancia y la
adolescencia, que abordan la educación para las personas con discapacidad desde una
perspectiva de protección y atención integral a los derechos de los niños y jóvenes con
discapacidad.
De acuerdo con González y Cano (2013), “la inclusión no es un nuevo enfoque. Es más
bien un reenfoque, una reorientación de una dirección ya emprendida, un corregir los errores
atribuidos a la integración escolar, que subraya la igualdad por encima de la diferencia, que no
se circunscribe solo al ámbito de la educación, es una idea transversal que está presente en los
ámbitos de la vida social, familiar, laboral, etc.”.
Desde el ámbito educativo, la inclusión significa que los centros educativos se
comprometan a realizar un análisis crítico sobre lo que se puede hacer para mejorar el
aprendizaje y la participación de todo el alumnado en la escuela y en su entorno.
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