Page 39 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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La educación y la inclusión educativa para las personas con discapacidad intelectual
son procesos complejos que deben entenderse en relación con factores sociales, políticos y
culturales específicos. Además, la inclusión educativa para las personas con discapacidad
intelectual requiere el desarrollo de habilidades y procesos de pensamiento que les permitan
comprender y participar plenamente en la sociedad.
Es importante que los sistemas educativos y la sociedad en general se comprometan a
garantizar que todas las personas, incluidas las personas con discapacidad intelectual, tengan
acceso a una educación de calidad y una participación plena en la sociedad.
De acuerdo con la UNESCO (2005), la educación inclusiva se remite a un proceso que
permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de los estudiantes a partir de
una mayor participación en los aprendizajes, las actividades culturales y comunitarias, así
como la reducción de la exclusión dentro y fuera del sistema educativo.
La educación inclusiva implica una transformación en los sistemas educativos y en la
cultura de la sociedad en general, promoviendo la igualdad de oportunidades y el respeto a la
diversidad. Es importante tener en cuenta que la inclusión educativa no solo beneficia a las
personas con discapacidad intelectual, sino también a toda la comunidad educativa, ya que
permite el aprendizaje y la convivencia con la diversidad.
La educación inclusiva es un proceso que tiene como objetivo atender y responder a la
diversidad de las necesidades de los estudiantes, incluyendo a las personas con discapacidad
intelectual. Debe ser integral y abarcar todos los aspectos de la vida escolar y social de la
persona, y es fundamental para promover una sociedad más justa, equitativa y solidaria.
Es cada vez mayor la tendencia a considerar la inclusión en la educación en general
como forma de superar la discriminación y la desventaja respecto de un grupo de alumnos que
sean vulnerables a las presiones exclusionistas (Mittler, 2000).
La tendencia hacia la inclusión en la educación, como señala Mittler (2000), es una
forma de superar las presiones exclusionistas y garantizar que todas las personas tengan
igualdad de oportunidades en la educación.
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