Page 30 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS

con las herramientas necesarias, así como el apoyo de mi tutora para poder intervenir de la mejor

manera. Sin embargo, también para poder lograr un cambio en la alumna se necesita del apoyo

de los padres de familia, para que la alumna asista de manera constante a la escuela, así como

también la disposición de la alumna, ya que suele ser muy alegre y está interesada cuando se le

lleva un material nuevo, después de cierto tiempo de solicitarle realizar algunas actividades

manifiesta un rechazo para trabajar ya que está acostumbrada a no hacer gran parte de las

actividades en clase porque “no puede” o “no sabe” y en casa no está acostumbrada a realizar las

tareas solicitadas por la maestra de grupo.

Por lo que tomando en cuenta los canales y estilos de aprendizaje, así como la

personalidad de la alumna considero que podría adquirir los cinco principios del conteo mediante

actividades lúdicas (el juego), en donde la alumna pueda sentirse motivada e interesada por

aprender, así como mencionan algunos autores acerca de las actividades lúdicas, así como Piaget

al suponer que en el juego se da la asimilación. Desde la infancia y a través de la etapa del

pensamiento operacional concreto, el niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad a

esquemas que ya tiene.

Una de las estrategias o herramientas más motivadoras, divertidas y versátiles que puede

ser utilizada por docentes, especialmente para los niños de edad preescolar, es el juego. “El juego

tiene múltiples manifestaciones y funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los

niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas

que propician el desarrollo de competencias” Secretaría de Educación Pública, 2011, (p.21)

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