Page 58 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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• Utiliza diferentes formas de registro para el seguimiento a la adquisición de aprendizajes
y desarrollo de las capacidades de las y los estudiantes que atiende (p.13-16).
Puesto que durante mi intervención trate de eliminar las BAP que enfrenta la alumna en el
contexto, ya que es importante mencionar que la alumna no presenta las BAP si no el contexto en
el que se desenvuelve, por lo que también utilice diversas formas de evaluar el seguimiento de la
alumna tomando en cuenta su canal y estilo de aprendizaje, así como apoyándome de lo que
mejor puede realizar, en este caso al dificultársele realizar trazos con lápiz o colores muy
delgados, se utilizó crayolas y plastilina para realizar algunas actividades, así como hice manejo
de recursos tecnológicos al utilizar una canción de la secuencia numérica, misma que la alumna
disfrutaba mucho ver el video y cantar, lo que considero que esto también fue un apoyo para que
la alumna identificara la secuencia numérica.
4.1.3 Evaluación
La manera en la que se evaluaron los procesos de aprendizaje de la alumna fue mediante
la observación, guiada de algunas preguntas (indicadores) en concreto, así como en base a las
evidencias de cada clase, decidí realizar la evaluación mediante la observación y evidencias
debido a que considero que el llenar un rubrica o instrumento especifico me quitaría un poco de
tiempo, el cual estaba justo para realizar las actividades, además de que considero que me
centraría más en llenar cada espacio de mi instrumento y perdería detalles de las acciones que
realizaba la alumna, por lo que en base a algunas preguntas, respondía que fue lo que sucedió
durante la sesión, mismas anotaciones que realizaba en el cuaderno para después pasarlas a
digital en una tabla para poder presentarlas de manera formal. (Apéndice 8)
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