Page 53 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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Después como actividad de desarrollo se aplicó la indicada en las progresiones “el
autobús” el cual consistía en presentarle una situación real a la alumna en donde con un autobús
y ayuda de un dado se le añadirían o quitarían pasajeros al autobús, la actividad le gustó mucho a
la alumna por lo que la atención permaneció durante mayor tiempo, por lo que se jugó diversas
rondas, el juego consistía en que la alumna tenía un autobús y 10 pasajeros, lo cual la alumna
debería de darle al dado y dependiendo el número que cayera sería el número de pasajeros que
subiría o bajaría, durante esta actividad me percate que la alumna ya iniciaba el conteo con el 1 y
llegaba hasta el 3, por lo que después del 3 se le ayudaba a contar (en caso de que el dado cayera
un número más alto) así como también al momento de tomar a los pasajeros al llegar al 3 hacía
contacto visual de manera que yo le dijera si estaba bien o le hacía falta más o menos, lo cual al
seguir continuando con el juego ya era menos el apoyo que solicitaba, por último, como
actividad final se le dio una hoja de trabajo con los números del 1 al 10 con el fin de que la
alumna se familiarizará también con la representación escrita de los números, en donde al hacer
el conteo en repetidas ocasiones logró identificar los números algunos números como el
1,2,3,6,9. (apéndice 6)
En la sesión del 11 de mayo del 2023, se comenzó de igual manera con la canción de los
números, para después con ayuda de las tarjetas de los números se repasó la secuencia numérica
del 1 al 10, después se realizó la actividad de las progresiones “acertar” con el objetivo de
“Contar las pelotas que van acertando y guardar memoria de la cantidad”, así mismo la actividad
comenzó con la canción de los números y después se repasaron con las tarjetas los números del 1
al 10 la actividad de acertar consistió en un juego mediante el cual la alumna debería de arrojar/
acertar pelotas dentro de una caja, por lo que durante la actividad constantemente se le
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