Page 52 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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progresiones en donde la actividad consistía en presentarle un cuadro dividido en 100 cuadros
más pequeños y mediante indicaciones como “Vamos a dibujar una X en el primer cuadrado,
ahora una abajo, una a la izquierda, etc.” la alumna iba colocando un punto o una x para al final
formar una figura en la tabla, por lo que al haber realizado dicha figura se le presentó ahora una
tabla dividida en 100 con los números del 1 al 100 en donde se le solicitó a la alumna que
replicara el dibujo ahora en esa tabla y al final se contarían el número de círculos o X (con
ayuda) que se realizaron con el fin de comparar si habían sido el mismo número en ambas tablas
o había diferencias, en mencionada actividad la alumna mostro algunas complicaciones al
confundir su derecha con la izquierda por lo que al momento se le escribió dentro de la tabla
hacía donde era la izquierda y derecha y se apoyó constantemente en la diferenciación de la
misma. (apéndice 5)
El día 04 de mayo del 2023 se realizó la intervención llamada “el autobús” con el
objetivo de “determinar un cardinal a partir de: estimulación verbal, conteo y descomposición de
números”, como se mencionó en el día anterior, se trataba de iniciar con un repaso de la actividad
que se había realizado en la intervención anterior, por lo que al realizar la actividad de la tabla
con números y sin números la alumna comprendió mejor la dinámica por lo que no se le dificultó
tanto realizar la actividad y seguir las indicaciones que se le solicitaban, en este punto de la
intervención se decidió añadirle la secuencia numérica con una canción de los números del 1 al
10 por lo que la alumna menciono que le gustaba la canción y por tal motivo se agregó al plan de
acción de las sesiones posteriores como actividad de inicio.
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