Page 47 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS

maestra juega a acertar las pelotas dentro de una -Pelotas de
caja, gana la persona que con puntería acierte más plástico
pelotas)
Cierre:
-Forma con plastilina los números de 1 al 10 -
Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué número es
este? (Señala uno por uno de los números -Plastilina
realizados con plastilina)
7. Considerar la “Continuar la Inicio: 18 de
estabilidad de la serie” -Responde al saludo de la docente -Repasa mayo del -Tarjetas de
serie oral hasta el (evaluación) la secuencia numérica del 1 al 10 2023 los números
10, contar, recontar, respondiendo las siguientes preguntas ¿Qué
establecer número es este?
correspondencia, Desarrollo:
considerar el ritmo -Escucha con atención la indicación de la actividad
al hacer las marcas
-Escucha la canción “Cantando los Números -
Canciones y Clásicos Infantiles”
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y -Celular
-Escribe una rayita en su cuaderno cada vez que la -Internet
canción mencione un número -Canción
-Revisan si el número de rayitas concuerda o no
con los números que salieron en la canción - -Lápiz
Corrigen de ser necesario -Cuaderno
Cierre: -Borrador
-Forma los números del 1 al 10 (sin apoyo visual
de las tarjetas)
-Representa con bolitas de plastilina la cantidad de
cada número -Plastilina
-Contesta a las preguntas: ¿Qué número es este (lo
señala la docente)? Vamos a contar estas bolitas,
¿Cuántas bolitas de plastilina había aquí (señala)?

Nota: El plan de intervención se hizo en base a las progresiones del conteo del USAER N. 157
(Anexo 1)

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