Page 28 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL

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jornada de práctica analizando específicamente como utilice los recursos tecnológicos para

favorecer el proceso de aprendizaje de las alumnas con problemas de aprendizaje.

Evidencia número dos: Proyecto de intervención socioeducativa “Leo, escuchó,

comprendo y aprendo” elaborado en el sexto semestre en el curso de Proyectos de Intervención

Socioeducativo ubicado en el trayecto de práctica profesional. Con el propósito

diseñar un proyecto de intervención socioeducativa que diera solución a una problemática

detectada en la escuela de práctica en el nivel de educación primaria.

Evidencia número tres: Video de clase “Uso de la TIC, TAC y TEP” elaborada en el

séptimo semestre en el curso de Las TIC aplicadas a la inclusión ubicada en el trayecto formativo

formación para la enseñanza y el aprendizaje; y el curso de Aprendizaje en Servicio

correspondiente al trayecto de práctica profesional. Con el propósito que después de investigar,

leer, analizar en que consiste las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC),

Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC), tecnologías del Empoderamiento y

Participación (TEP) e integrar a consideración en una secuencia didáctica y poner en práctica con

sus alumnos en una sola clase y se demuestra en el video lo antes investigado.

Evidencia número cuatro: Gestión y aplicación de acciones del Programa Escolar de

Mejora Continua. Elaborada en curso de Gestión Escolar para la inclusión en el trayecto

formativo y vinculándose con el Curso de Aprendizaje en Servicio correspondiente al trayecto de

práctica profesional. Dicha evidencia tiene el propósito formular y aplicar una acción de mejora

para cada ámbito de acuerdo con las problemáticas detectadas que se describieron en el

diagnóstico que se realizó y diseñar una actividad que corresponda a las necesidades detectadas

en los ámbitos relacionados con docentes o padres de familia relacionadas con el tema de

inclusión.