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adecuadas dirigidas al maestro, para que las pueda llevar a cabo dentro del aula con el alumno con
mutismo selectivo.
En esta serie de búsquedas también se encontró un trabajo donde se aborda el mutismo
selectivo por parte de la autora Jubete (2016), títulada “Mutismo selectivo. Propuesta de
intervención para disminuir la ansiedad en Educación Primaria, en la cual su principal objetivo era
dar respuestas adecuadas a las necesidades educativas del alumno y como resultados se propone
que en todos los centros educativos se disponga del material necesario, tanto elaborado a mano
como comprado, para que pueda utilizarse y realizar nuevos estudios con otros casos de niños con
mutismo selectivo y síntomas de ansiedad, el presente trabajo la metodología cualitativa con
Otro trabajo en el que se observó similitud en el tema de investigación fue el de la autora
Hernández (2014) con el título de “Discapacidad intelectual en niños: La familia como medio de
contención”, en la cual utilizo la metodología cualitativa cuyo objetivo era indagar y conocer los
diferentes obstáculos y estrategias que desarrollan las familias para lograr una mayor integración
social de sus hijos/as con discapacidad intelectual en el acceso a sus derechos sociales básicos
“Pudimos darnos cuenta, a lo largo de la investigación, que cada familia procesa de manera única
y diferente la situación por la que atraviesan, lo que está estrechamente vinculado a la contención,
al apoyo, a los vínculos como así también a los recursos con que la familia cuenta.” Para lograr
esto se debe tener diferentes enfoques dentro de las investigaciones, así como una metodología
establecida.
Por último otro trabajo en el que se pudo observar relación es el titulado “Desarrollo del
lenguaje en niños y niñas con discapacidad intelectual” en el cual la autora es Jajaira (2019) que
fue hecha con el objetivo de “demostrar los comienzos del lenguaje y dificultades que tienen los
niños con discapacidad intelectual en la sociedad y la escuela, así como su relación con teorías de
