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también que los alumnos si tienen la capacidad de comunicarse de manera oral a pesar de no

tener la capacidad de acceder a la comunicación escrita.

Sin embargo, aunque los alumnos tengan la capacidad para comunicarse oralmente

algunos de ellos no se comunican, se puede trabajar para tratar a los alumnos que presentan un

problema más inclinado a lo emocional, ya que no tienen un problema médico diagnosticado que

afecte a la comunicación oral, esto debido a que están etiquetados como que tiene “mutismo

selectivo” el cual es un problema meramente emocional , según la Clasificación Estadística

Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud (CIE, 2018) “El

mutismo selectivo se caracteriza por una selectividad marcada y emocionalmente determinada al

hablar, de tal manera que en algunas situaciones el niño demuestra competencia en el lenguaje,

pero fracasa en otras situaciones (definidas). El trastorno se asocia habitualmente con

características marcadas de la personalidad, que implican ansiedad social, aislamiento,

sensibilidad o resistencia” Esto puede llegar ocasionar problemas en la interacción social, de

adaptación al entorno y a nivel emocional a algunos de estos alumnos si se les ha escuchado

emitir sonidos no solo guturales si no expresiones de uso común, aunque la mayoría solo sabe

decir “si” o “no” o palabras más asociadas a sus contextos familiares.

1.3 Pregunta general

¿Porque es importante la estimulación del lenguaje en alumnos con DI y mutismo

selectivo?

1.3.1 Preguntas Específicas de Investigación

- ¿Cuáles son las estrategias utilizadas para la estimulación del lenguaje con DI con

mutismo selectivo del CAM 3?