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Capítulo 2 Marco Teórico

En el siguiente capítulo se expondrán diferentes conceptos teóricos relevantes y

específicos asociados a los objetivos planteados anteriormente apoyando así las diferentes

conclusiones a las que podría llegar dicha investigación.

2.1 Lenguaje

Según Piaget (1983, p.44), “toda adquisición cognoscitiva incluido el lenguaje, es una

construcción progresiva a partir de formas evolutivas de la embriogénesis biológica hasta el

pensamiento científico contemporáneo,” Piaget entiende el concepto de lenguaje como un

lenguaje articulado que es transmitido por educación a la sociedad de forma verbal el cual está

compuesto por palabras, frases elementales, luego sustantivos y verbos diferenciados, y por

último frases completas echas por el mismo sujeto. Piaget nos dice que para la adquisición del

leguaje algo que es esencial es la imitación sensorio motriz ya que las personas tienden a tener

este deseo de reproducir sonidos al convivir en sus diferentes contextos desde la edad temprana.

Piaget sostiene que antes de concebir el lenguaje existe ya una inteligencia en el niño mas no hay

pensamientos detrás de estas expresiones.

La capacidad de los seres humanos de comunicarse o auto expresarse da paso a la

capacidad de cada persona de poder transmitir en sus contextos sus propios pensamientos y sus

sentimientos a través de las palabras formulando distintas oraciones a en base a sus diferentes

deseos en sus contextos que los rodean. Con relación a esto Bruner (1989, p.46) nos dice que:

"El lenguaje aparece como un síntoma de la semiotización automática de las operaciones

cognitivas del desarrollo, y no se específica porque medios concretos estas operaciones

cognitivas no lingüísticos propician el nacimiento de la capacidad para reconocer y

emplear la gramática de predicados, o del sistema de marcadores ling, definido-indefinido