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como parte de una cultura. Dado que es el lenguaje de comunicación más específico, se confirma

que es un código que entiende a todos los que pertenecen a una comunidad lingüística.

Puyuelo, M. (1998, p.118), define el lenguaje como:

“una conducta comunicativa, una característica específicamente humana que desempeña

importantes funciones a nivel cognitivo, social y de comunicación; que permite al

hombre hacer explicitas las intenciones, estabilizarlas, convertirlas en regulaciones muy

complejas de acción humana y acceder a un plano positivo de autorregulación cognitiva

y comportamental, al que no es posible llegar sin el lenguaje”.

Inferir en el desarrollo del lenguaje de las personas con discapacidad intelectual se puede

llegar a el desarrollo del lenguaje en ellos puede ser todo un reto comunicarse oralmente, aunque

en algunos de ellos pueden desarrollarlo desde la edad temprana todo esto dependiendo de sus

diferentes capacidades en sus primeros meses de vida hasta su adolescencia.

El desarrollo del lenguaje se ha ampliado mucho más allá del primer año de vida, pero

este constituye un tiempo básico. En el caso de discapacidad intelectual tiene un efecto negativo

en el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje, pero la mayoría de estas personas aprenden de las

necesidades especiales que reciben. La exploración de la terapia lingüística reúne las mayores

necesidades del lenguaje y aplica las instrucciones de la investigación antes de las dificultades

significativas.

Según la revista de Ciencias Médicas, el autor Del Rio (2018) menciona que, al realizar

la exploración logopédica en la práctica educativa, se realiza un análisis detallado de las

particularidades del lenguaje de estos componentes:

- El componente fónico (fonético-fonológico), se presentan alteraciones permanentes e

inconstantes de la pronunciación, como consecuencia del desarrollo insuficiente del