Page 18 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
P. 18
18
Su intervención abarca desde el primer contacto que tienen los niños con la escuela hasta
la implementación de las políticas y programas educativos, considerando este argumento, en el
Artículo 90 de la Ley General de Educación se señala que los docentes son agentes de
transformación del proceso educativo y debe fortalecer su desarrollo y superación profesional
mediante la formación y capacitación, los resultados de la investigación pueden dar dirección a
las temáticas de actualización, es por esto que la investigación tiene implicaciones prácticas
(CDHCU,2019).
Como valor teórico la investigación, brindará conocimiento acerca de los trastornos
generalizados del neurodesarrollo asociados a TEA, tomando en cuenta las actitudes que
desarrollan los docentes ante la atención de los alumnos autistas. La investigación no pretende
crear teoría, sino contribuir en algo a los postulados ya existentes sobre las actitudes de los
docentes ante la inclusión de las personas en condiciones “especiales” como son los alumnos
con TEA.
La utilidad metodológica de la presente investigación se basa en la comprensión de los
docentes implicados en el entorno educativo de los alumnos autistas, contribuyendo a su vez las
actitudes que tienen los docentes ante la atención del alumnado con TEA. Por otra parte, se
pueden generar resultados, a partir de otras líneas de investigación.
1.6 Viabilidad
El presente proyecto subyace en la investigación cualitativa sobre las actitudes que
presentan los docentes que conviven con un niño autista. Por lo tanto, el tipo de alcance de la
investigación es fenomenológico. Para completar el proceso de investigación se aplicarán
entrevistas a los docentes que laboran dentro del plantel, diseñando reactivos pertinentes que
ayuden a obtener la información necesaria para cumplir con los objetivos establecidos. El diseño
y desarrollo del documento será realizado en un periodo de largo plazo, en un tiempo
determinado de 12 meses, durante el año 2021-2022.
La población a considerar son los docentes que conviven con una alumna, con trastorno
del espectro autista (TEA) que cursa la educación preescolar. La investigación no busca alterar
ni causar ningún daño a los individuos, comunidad, ni ambiente, por lo contrario, tiene la
finalidad de conocer las actitudes y comportamientos que experimentan los individuos al
convivir con una persona autista. Se cuenta con el acceso de información primaria de revistas
