Page 30 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
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sin error se deben plantear metas alcanzables y progresivas basadas en las capacidades del
individuo, así como metodologías personalizadas que tengan en cuenta sus maneras de aprender.
La intervención educativa adecuada es fundamental en la mejora de la calidad de vida
de las personas con autismo, tal como lo señala Tortosa (2008 citado por Rangel, 2016) que el
control adecuado del medio podrá producir un aprendizaje esencial, y bastan pequeñas
desviaciones en la conducta del docente para que se produzcan graves perturbaciones en el
aprendizaje del niño autista.
Por ello, para poder aplicar orientaciones pedagógicas de forma exitosa, es necesario que
el docente asuma una actitud tolerante y respetuosa respecto de las diferencias individuales,
viendo en su mayoría, más ventajas que inconvenientes en la inclusión educativa de los
individuos con autismo.
Con lo anterior Ainscow, (2001) expresa que las orientaciones educativas de inclusión
tendrán mejores resultados cuando los docentes se conviertan en unos profesionales más
reflexivos y críticos capaces de trabajar juntos y motivados para investigar diversos aspectos de
su práctica con la idea de perfeccionarla.
En la escuela se desarrolla una parte importante de la vida de los niños en virtud de
favorecer la evolución personal y social de los estudiantes con autismo, es preciso que la
intervención psicoeducativa ofrezca respuestas a las necesidades individuales, mediante el
apoyo necesario en la instrucción académica e igualmente propiciando su inclusión en el aula.
Para ello se requiere no solo la adaptación del currículo, sino también la valoración y
adecuación del contexto, donde se procure un proceso flexible y eficiente que facilite la
adaptación del niño a la clase.
Todas las necesidades educativas especiales de los alumnos con TEA deben ser
atendidas en el aula ordinaria y desde una perspectiva inclusiva, para garantizar el desarrollo y
calidad de vida de todo el alumnado.
Frontera (2012) Enmarca la importancia de llevar a cabo la práctica con las personas con
TEA. Sin embargo, añade otros factores esenciales para potenciar el desarrollo de sus
capacidades, que son:
- Comprender la forma en la que piensan.
- Las teorías psicológicas proporcionan conocimientos de gran interés acerca de cómo las
personas con TEA comprenden el mundo.
