Page 33 - XIMENA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

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Las NEE que manifiestan estos alumnos están directamente determinadas por las notas

esenciales que definen su desarrollo general en todas las áreas, por las alteraciones que
evidencian en cada una de ellas, y por la interacción del sujeto con el marco escolar.

-Problemas en la adquisición de habilidades de autonomía, que son importantes sobre
todo en cuanto que dificultan la interacción con los demás y las posibilidades de conseguir

independencia.
- Necesidad de seleccionar, introducir y a veces priorizar, objetivos referidos a la

autonomía personal.

- Alteraciones cognitivas, que afectan principalmente a aspectos relacionados con la
abstracción, la función simbólico-representacional, el lenguaje, la atención, la percepción y la

memoria.
- Alteraciones en la comunicación y el lenguaje,

- Alteraciones sociales, consistentes en el aislamiento y la falta de contacto social y
afectivo con otras personas.

- Alteraciones en la conducta, que consisten en determinadas acciones repetitivas o

disruptivas.
- Alteraciones motrices, que varían significativamente de unos casos a otros.

3.1.1. Objetivos de Intervención
Uno de los aspectos complejos de la educación del niño autista consiste en la selección

y organización de objetivos del proceso educativo. El diseño del currículum para niños con estas

necesidades, debe fundamentarse en una serie de criterios a la hora de seleccionar los objetivos.
Estos criterios son: relevancia, funcionalidad, adaptación al nivel evolutivo y validez.

Por tanto, los objetivos deben:

-Ser adecuados a la evolución del niño.
-se debe tomar como referencia las pautas de evolución normal.

-Ser funcionales, encaminados a la consecución de conductas que le sean útiles en su
vida diaria, y que le sirvan como base para desarrollar otras conductas o habilidades.

-Estimular la adaptación del niño autista a sus ambientes naturales. Cuando definimos
los objetivos debemos basarnos en: Un conocimiento de las características del niño.

-Una consideración realista sobre las posibilidades de desarrollo funcional del alumno

en las distintas áreas.