Page 30 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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La teoría ecológica del desarrollo humano, propuesta por Urie Bronfenbrenner (1979), es
un modelo ampliamente reconocido en la psicología del desarrollo y la educación por su
capacidad para explicar cómo los diferentes entornos sociales influyen en el crecimiento,
aprendizaje y conducta de las personas, especialmente durante la infancia y adolescencia. Su
enfoque sistémico permite comprender cómo el desarrollo no ocurre en el vacío, sino en
interacción constante con los entornos donde los individuos se desenvuelven.
Esta teoría describe al ser humano como el centro de una estructura compuesta por sistemas
ambientales concéntricos que se interrelacionan entre sí. Estos sistemas son: microsistema,
mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema, cada uno con un nivel de influencia en
el desarrollo del individuo.
2.3.1 Aplicación de los sistemas al contexto educativo.
El microsistema es el nivel más inmediato e incluye los entornos donde el niño participa
directamente, como la familia, la escuela, el aula, y los compañeros. En términos educativos, este
sistema es fundamental, ya que el tipo de interacción que se da en la familia o en la escuela
influye directamente en la disposición del estudiante para aprender. Por ejemplo, la forma en que
los padres se involucran en las tareas escolares, o supervisan el rendimiento académico, motiva y
tiene efectos concretos en los resultados escolares (Epstein, 2001; González-Pienda et al., 2000).
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