Page 33 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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Como indica McWayne et al. (2004), cuando el mesosistema es fuerte (es decir, cuando la
escuela y la familia trabajan juntas con comunicación clara y metas compartidas), el rendimiento
académico mejora, especialmente en contextos con alumnos en situación de vulnerabilidad.
La teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner ofrece un marco integral para
analizar cómo la participación de los padres influye en el rendimiento académico. Su estructura
multinivel permite observar que las percepciones docentes sobre la familia están mediadas por
una red compleja de influencias sociales, culturales, escolares y personales. Esta perspectiva es
esencial para una investigación que busque comprender el papel de la participación parental
desde la mirada del profesorado, en un contexto educativo con atención a la diversidad.
2.3 Rendimiento académico.
El rendimiento académico es un constructo amplio que se refiere al nivel de logro
alcanzado por un estudiante respecto a los objetivos de aprendizaje establecidos dentro del
sistema educativo. Tradicionalmente, este desempeño se evalúa a través de calificaciones,
resultados en pruebas estandarizadas y progreso escolar, aunque también incluye aspectos
cualitativos como el compromiso, la participación y las habilidades cognitivas desarrolladas
(González y Tourón, 1992).
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