Page 32 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS

Por último, el cronosistema, este sistema fue incorporado posteriormente al modelo e

incluye el componente temporal, es decir, los cambios en la vida del individuo o en su entorno a

lo largo del tiempo. Puede referirse a transiciones escolares, eventos familiares importantes

(divorcios, duelos) o políticas educativas cambiantes que afectan el rendimiento y desarrollo

académico del estudiante. También permite analizar cómo ha evolucionado la participación de los

padres en distintas etapas escolares (Bronfenbrenner y Morris, 2006).

2.3.2. Relevancia de la teoría ecológica en el estudio del involucramiento parental.

Desde esta perspectiva, el involucramiento parental no debe analizarse de manera aislada,

sino como parte de un sistema complejo de interacciones. La teoría de Bronfenbrenner permite

comprender que la percepción del docente sobre la participación de los padres está influida por

múltiples factores, como la calidad de la relación escuela-familia (mesosistema), las condiciones

laborales y socioeconómicas de los padres (exosistema), y las normas sociales y culturales

(macrosistema).

Además, este modelo es especialmente útil en contextos de educación inclusiva, como el

del servicio de USAER, ya que resalta la necesidad de una intervención coordinada entre todos

los sistemas del entorno del estudiante. Los docentes que trabajan con alumnos que enfrentan

barreras para el aprendizaje deben ser conscientes de estas interacciones, pues su percepción y

colaboración con las familias pueden marcar una diferencia significativa en el rendimiento

escolar (SEP, 2011; Ainscow y Booth, 2000).

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