Page 31 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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El mesosistema hace referencia a las relaciones entre dos o más microsistemas, como la
conexión entre familia y escuela. En este nivel, la calidad de la comunicación y la colaboración
entre padres y docentes puede reforzar o debilitar el desarrollo educativo. Un mesosistema fuerte
permite que los esfuerzos de la escuela y la familia se alineen, brindando un apoyo más efectivo
al estudiante (Hong y Ho, 2005; Comer y Haynes, 1991).
Por otra parte, el exosistema incluye entornos en los que el estudiante no participa
directamente, pero que sí lo afectan. Ejemplos comunes son: el lugar de trabajo de los padres
(que puede limitar su tiempo de involucramiento), las decisiones administrativas escolares o las
políticas educativas. Estas condiciones influyen indirectamente en la calidad de la atención
educativa y el acompañamiento familiar (Bronfenbrenner, 1987).
El macrosistema comprende las creencias, valores, normas culturales y estructuras sociales
predominantes que influyen en los demás sistemas. Por ejemplo, las concepciones sociales sobre
el rol de la familia en la educación, el valor cultural asignado al rendimiento académico, y las
desigualdades estructurales afectan tanto la implicación de los padres como las expectativas
docentes (Tudge et al., 2009). En países como México, el involucramiento parental puede verse
condicionado por factores culturales como el respeto a la autoridad docente o la percepción de
que la educación es responsabilidad exclusiva de la escuela (Valdés et al., 2009).
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