Page 38 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
P. 38
Mientras tanto, también intervienen los factores escolares, en los cuales se toma en cuenta
el uso de estrategias pedagógicas efectivas, una planificación adecuada y un refuerzo positivo que
ayude a maximizar el aprendizaje de los alumnos. Así mismo, las creencias del profesor sobre el
potencial de sus alumnos pueden moldear su autoconcepto y motivación, impactando en su
desempeño. Por otra parte, el contexto cultural y las interacciones sociales también tienen un
impacto significativo. Estas relaciones fomentan el aprendizaje significativo y refuerzan actitudes
y hábitos positivos hacia el estudio.
Cuando se trata de alumnos con necesidades educativas especificas o que enfrentan barreras
para el aprendizaje, como los atendidos por USAER, los factores mencionados adquieren una
dimensión aún más compleja. En estos casos, el entorno familiar y escolar debe asumir un rol de
acompañamiento más comprometido, con prácticas inclusivas que favorezcan el desarrollo
académico desde un enfoque de equidad (SEP, 2011; Ainscow y Booth, 2000).
2.4 Relación del involucramiento parental y el Rendimiento académico
El involucramiento parental y su relación con el rendimiento académico ha sido estudiado
anteriormente por investigadores en el campo de la educación y la psicología. Esta interconexión
evidencia que una participación activa y consciente de los padres en el proceso educativo impacta
de manera positiva en los logros académicos, desarrollo personal y habilidades sociales de sus
hijos. Existen diferentes factores que se relacionan con la influencia del involucramiento parental
en el rendimiento académico.
36
