Page 13 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
P. 13

1.4 Competencia del Perfil de Egreso



                       Las  competencias  del  perfil  de  egreso  son  el  conjunto  de  conocimientos,  habilidades,


               actitudes  y  valores  que  un  estudiante  debe  haber  desarrollado  al  finalizar  un  nivel  educativo

               específico. Por lo tanto, para desarrollar mi proceso de titulación seleccioné tanto, competencias

               profesionales como genéricas, las cuales vienen marcadas en el perfil de egreso de la licenciatura


               en Inclusión Educativa, debido a que son aquellas en las cuales observé en mi persona áreas de

               oportunidad  y  que  consideré  necesario  reforzar.    Las  competencias  que  seleccioné  fueron  las


               siguientes:


               1.4.1 Competencias genéricas:


                          •  Soluciona  problemas  y  toma  de  decisiones  utilizando  su  pensamiento  crítico  y


                              creativo


                       La anterior es una competencia que identifico debo mejorar para desarrollar mi autonomía

               y mi toma de decisiones de manera crítica y creativa ya que no me sentía con la capacidad para


               hacerlo, pero que con mi formación profesional y la práctica deseo desarrollar.


               1.4.2 Competencias profesionales:


                          •  Colabora con la comunidad escolar, orienta a los padres de familia, autoridades y


                              docentes para favorecer el aprendizaje y la participación de todos los alumnos en el

                              contexto escolar y social.


                       Elegí esta competencia profesional ya que fui asignada a una escuela nueva en el mes de


               agosto y no tuve la oportunidad de interactuar lo suficiente con los padres de familia o con las

               autoridades docentes, por lo que considero muy necesario el trabajo colaborativo con todos los


               actores educativos y así mejorar la participación y el proceso de aprendizaje de los alumnos,

                                                                                                            5
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18