Page 28 - REYNA CHAVARRÍA GONZÁLEZ INFORME
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La discapacidad intelectual es una de las problemáticas de mayor relevancia dentro
de los trastornos del aprendizaje, anteriormente se definía a los “estudiantes como lentos o
torpes en relación con sus habilidades para aprender y responder a los problemas de la vida
cotidiana” (Zigler y Hodapp, 1986). Los alumnos con discapacidad intelectual destacan
debido al ritmo lento de aprendizaje que llevan al resto de los demás, esto significa que tienen
limitaciones en su nivel cognitivo y debido a esto su desempeño académico se mantiene en
rezago.
Continuando con el desarrollo de la inclusión en el contexto educativo, también se
encuentran alumnos con Trastorno del Espectro Autista que, por su condición y nivel
cognitivo, crea una brecha en el aprovechamiento académico que pueden recibir en un aula
regular, es por eso qué dentro de los Centros de Atención Múltiple se atienden las necesidades
específicas de cada alumno, según su ritmo y estilo de aprendizaje.
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) según el Psicólogo del Desarrollo (Mario
Alberto Vázquez Ramírez, 2015) “el autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que
se caracteriza por la presencia de alteraciones en tres grandes áreas: (1) en la interacción
social, (2) en la comunicación y (3) en la flexibilidad conductual, cognitiva y de intereses.”
También en su documento menciona que más del 40% de esta población presenta deficiencias
intelectuales y menos del 20% cursan con una capacidad intelectual superior.
Este autor menciona que algunas de las afectaciones del autismo son ligadas a la
ceguera, epilepsia, esclerosis tuberosa, trastornos del sueño, etc. Normalmente la condición
de vida en la población con autismo es igual en promedio a la de la población sin esta
condición, por lo menos, cuando no está asociado a otra condición médica grave.
“Durante algún tiempo se consideró que el autismo representaba a uno de los cinco
Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) descritos en el Manual de Trastornos
Mentales publicado por la Asociación Psiquiátrica Americana en 1994 (DSM.4), este manual
incluía los siguientes TGD: Síndrome de Asperger, Trastorno Autista, Trastorno
Desintegrativo Infantil, Trastorno del Desarrollo no Especifico y el Síndrome de Rett.”
(DSM-4, 1994).
Actualmente en el documento del DSM-V se define el Trastorno el Espectro Autista
como un trastorno del desarrollo neurológico que presenta deficiencias persistentes en la
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