Page 17 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS
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adolescentes con condición de TEA, tienen el derecho a recibir educación y el estado está
obligado a brindarla y de esta manera el estado tendrá la responsabilidad de concientizar la
importancia de cursar estos niveles.
En la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (CDHCU, 2024).
señala en el artículo 6 sobre las facultades que el titular del poder ejecutivo tiene, como el
impulsar la participación solidaria de la sociedad y la familia para de esta manera tener una
prolongación y mejoramiento de calidad de vida de las personas con discapacidad, esto también
hace referencia a los niños, niñas y adolescentes en condición de TEA, las familias deben de
recibir ese impulso porque la ley lo emite para que la calidad de vida de sus hijos con condición
de TEA sea prolongada y mejorada, así como también los padres de familia o tutores, tiene el
derecho de contar con servicios de información, orientación, atención y tratamiento psicológico
como se menciona en el título segundo, capítulo 1, articulo 7 de la citada Ley.
La Ley General de Educación, en el Artículo 3º, (CDHCU, 2024). menciona sobre la
participación de los educandos en el desarrollo económico, social y cultural de la comunidad, de
esta manera se hace saber que el estado fomente la participación de toda la comunidad educativa
en los distintos servicios por ejemplo en los Centros de Atención Múltiple. En los artículos 43 y
74 de esta misma ley, menciona la creación de ambientes favorables a todos los alumnos sin
importar condición, discapacidad, nacionalidad, etc., promoviendo la paz y no violencia
democrática, tomando en cuenta el respeto de los derechos humanos. Para lograr estos
ambientes favorables en el entorno escolar participan los educandos, los docentes, madres y
padres de familia o tutores y directivos, en este sentido y atendiendo a lo señalado en el artículo
mencionado, tiene relación con las estrategias que los padres de familia utilizan ante las
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