Page 19 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS
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ex jugador que se dedica a ayudar jóvenes y familias con problemas de conducta. Los resultados
encontrados en esta investigación son que:
Tras dos aplicaciones del proyecto utilizando la app Class Dojo, se observó en los
alumnos una actitud diferente, los alumnos en estas clases son participativos y se involucran en
estos procesos de aprendizaje en los cuales se siguen utilizando una metodología tradicional,
pero uniendo el uso de las herramientas digitales, de esta manera se logra una conexión entre
alumnos y docentes. En conclusión, el docente debe mostrar paciencia y empatía para llevar una
gestión adecuada de su clase y conocer las diferentes conductas que alteran la convivencia en el
aula e inculcar al alumnado la necesidad de llevar a cabo no vale solo la teoría, sino también la
práctica.
Castillo & Grau (2016) realizó una investigación con un método cualitativo, dicha
investigación fue realizada a una alumna de 6 años matriculada en el aula Comunicación y
Lenguaje con modalidad A y a la maestra en prácticas, en colaboración con las maestras
especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje del aula CyL, la maestra tutora
de primero de primaria a la que acude la alumna durante las horas de integración y a la
educadora que acompaña a la alumna en estas horas. Como métodos de acopio se utilizó la
observación y el análisis documental, con el objetivo de describir y analizar los
comportamientos disruptivos de la alumna con TEA y las estrategias utilizadas por las maestras
(aula CyL y aula ordinaria) para controlarlos, asimismo una metodología por objetos.
Los resultados encontrados en esta investigación son: La alumna en el aula CyL se
adapta mejor al entorno de esta aula encontrando una mejor organización del espacio, se
aprovechan cada una de las habilidades de la alumna como las visuales y sus intereses, así como
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