Page 120 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS

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Se puede señalar que tal como afirma Tello (2023) las actitudes “son una construcción

psicológica en donde se evalúa a una persona en particular, un objeto, grupo o situación y estas

se forman a partir de tres componentes esenciales que son los procesos cognitivos, afectivos y

conductuales”. En definitiva, tal como lo plantea el autor, en primera instancia, los alumnos

toman conciencia sobre la discapacidad auditiva a partir de los conocimientos que han adquirido

sobre esta, lo cual se ve reflejado en un segundo plano en los sentimientos. Lo que nos lleva al

supuesto dos el cual se confirma, pues de acuerdo con la información obtenida los alumnos

mostraron interés por la forma en la que se comunican las personas con esta discapacidad, por

convivir con su compañera con discapacidad auditiva y por usar la lengua de señas mexicana. A

demás se conocieron los sentimientos que esta discapacidad les genera, las cuales radican en

aceptación, tristeza, aceptación y curiosidad, se puede señalar que estos sentimientos engloban

actitudes positivas (Eagly y Chaiken, 1998).

Estos sentimientos surgen de los conocimientos que adquirieron los alumnos en torno a

las causas de la discapacidad y a las dificultades a las que se enfrentan las personas sordas,

generando en ellos empatía y solidaridad. Considerando también el acercamiento y experiencias

en las que los alumnos conviven con la alumna con discapacidad para establecer la actitud que

tienen hacia la discapacidad auditiva. Haciendo énfasis en que la actitud es reforzada por el

contexto y las situaciones en las que participan los alumnos para crear cognición social hacia la

discapacidad, la cual tiene un papel importante para la construcción de una actitud positiva.