Page 118 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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destrezas en diversas áreas en comparación a quienes no presentan una discapacidad. Núñez et
al. (2019) menciona en su investigación que la Clasificación Internacional del Funcionamiento
de la Discapacidad y de la Salud (OMS, 2001) desarrolló un concepto de discapacidad que
alcanza un rol positivo en cuanto a la diversidad funcional en las actividades y la participación.
La cual elimina a la discapacidad como sinónimo de enfermedad o tal como lo mencionan las
madres de familia, un obstáculo.
Capítulo 5 Conclusiones y discusión
En este trabajo se indagó sobre los conocimientos que tienen los alumnos sin
discapacidad ante la discapacidad auditiva, información recabada a partir de un consistente
análisis. Teniendo en cuenta el primer supuesto de la investigación, este pasa a ser descartado
pues los sujetos de estudio mostraron tener un amplio conocimiento sobre la discapacidad
auditiva. Mismos que permitieron definir las actitudes de los alumnos hacia esta discapacidad.
Las actitudes de los alumnos están determinadas en un primer momento por los conocimientos,
los cuales generan cognición social para comprender e interactuar en la sociedad. De acuerdo
con la información recabada en la institución educativa son la información, las investigaciones
que hacen los alumnos, así como la enseñanza por parte del docente de grupo los que influyen
en la percepción que tienen los alumnos sobre la discapacidad auditiva. Lo anterior debido a que
los alumnos conocen las implicaciones de la discapacidad auditiva, en que consiste, causas y
características de las personas que forman parte de la comunidad de sordos.
