Page 58 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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Por otro lado, las habilidades lingüísticas son un factor detonador para la presencia de
problemas psicosociales y de salud mental. La falta o perdida de estas limitan el desarrollo del
lenguaje y a su vez incrementa el índice de problemas emocionales en los niños con
discapacidad auditiva. Aunado a esto son el tipo de escuela, apoyo parental y uso de implantes
cocleares los que de igual forman provocan problemas en el desarrollo emocional de los niños.
Puesto que los niños que tienen dominio del uso de lengua de señas tienen a presentar menores
problemas emocionales en escuelas de educación especial, mientras que los niños que han
desarrollado el lenguaje oral en escuelas regulares también presentar menor prevalencia en
problemas emocionales.
Nuevamente la interacción hace énfasis en la presencia de problemas de tipo conductual
enfocado en la convivencia familiar, en donde se afirma que cuando existe menor interacción
entre padres e hijos los problemas conductuales se hacen presentes, especialmente en la primera
infancia. Por otro lado, el uso de implantes cocleares impacta en el desarrollo del lenguaje, en
función de esto, el nivel de ayuda que proporciona el implante coclear determina la presencia de
problemas emocionales y de salud mental (Santa Cruz et al. 2021).
