Page 56 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS

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Los niños con discapacidad auditiva no presentan características de personalidad o

rasgos socialmente bajos en comparación de niños oyentes. Sin embargo, tienen el riesgo de que

a partir del contexto en que se desenvuelven su desarrollo social, emocional y mental pueda

verse limitado. Además de que pueden presentar dificultades de conducta y de competencia

social. Entre las características presentadas con mayor incidencia se encuentran (Prieto y García,

2017):

 Impulsividad: los niños con discapacidad auditiva no reflexionan antes de actuar

y tiene dificultad para organizar y regular la conducta, además de dificultades

para tolerar la frustración y responder de una forma socialmente aceptable.

 Egocentrismo: consideran únicamente su punto de vista, sin tener en cuenta los

sentimientos y pensamientos de las otras personas. Además de la incapacidad

para inferir correctamente lo que otros piensan, sienten y sus razones.

 Inmadurez social: incapacidad de cuidar de sí mismo y de los demás, está

vinculada estrechamente con valores y relaciones causa-efecto de las normas

sociales. En muchas ocasiones los niños con discapacidad auditiva se equivocan

al hacer inferencias sobre la causa de las situaciones.

 Pobre autoconcepto: limitación en la construcción de sí mismo como parte de

factores sociales, físicos y académicos. La autoestima y el autoconcepto cobran

importancia para el desarrollo de la salud mental, por lo tanto, este aspecto se ve

afectado en los niños con discapacidad auditiva.