Page 336 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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visual de las letras sensoriales para recordar que se trabajaron estas grafías en la clase anterior;
asimismo exploró las letras t y l en conjunto con el reconocimiento de su pronunciación.
Posteriormente, el alumno manipuló la caja de luz, material que permite el trabajo en la
oscuridad a través de la escritura en arena y el reflejo de las letras en la luz de los trazos, aunque
en un inicio se tenía planeado trabajar con las letras de acetato opté por incorporar una textura
(arena) para hacer más fructífera la sesión, decisión que fue favorable. La dinámica de trabajo
fue la siguiente: el alumno toma una tarjeta al azar, señala la letra sensorial con la que inicia
dicha palabra, traza la palabra en la arena y al verificar su composición la escribe en su cuaderno.
Me gustaría destacar que considero esta intervención como la más exitosa entre las presentadas
en los ciclos pues las habilidades de expresión y comprensión en el alumno mejoraron
notablemente y le permitieron una distinción clara de las letras estudiadas, el uso de la
señalización con sus manos de forma correcta (mezclando sus respuestas con producciones
orales más claras y con mejor pronunciación), reconoció las vocales con facilidad, mostró una
mejora en la conciencia fonológica para la segmentación de sonidos y sílabas, relacionó los
fonemas con vocabulario de su contexto, distinguió las letras que escribía, estableció imagen-
palabra correctamente, realizó trazos más pequeños y al finalizar la sesión logró leer las palabras
escritas prediciéndolas por su sílaba inicial.
Sesión 3. La tercera sesión inició con la actividad de unir puntos dentro de una imagen
para completar la figura a través del seguimiento de la serie numérica, por lo que Eruviel
necesitó de la orientación personal para reconocer los números y la insistencia para la realización
de trazos firmes pues en un inicio la rapidez para terminar ocasionó que sus líneas estuvieran
orientadas en direcciones diferentes a las planteadas por la serie numérica. Una vez que Eruviel
reconoció la figura de forma correcta, exploró las letras p, r y s en las letras sensoriales con
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