Page 36 - VALERIA JUDA PALOMO CASTRO INFORME
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directamente con los objetivos de trabajar las habilidades adaptativas en
estudiantes con discapacidad intelectual.
El artículo también menciona que el sistema educativo debe ser incluyente y
considerar las diversas condiciones sociales, culturales y de discapacidad,
asegurando apoyos y ajustes razonables para eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación. Esto implica que el diseño y la implementación
de estrategias educativas deben responder a las necesidades individuales de los
alumnos, promoviendo su desarrollo integral y su derecho a aprender en
igualdad de condiciones.
En este sentido, el Artículo 3.º no solo legitima la labor que realizan los
CAM, sino que impulsa a los docentes a diseñar prácticas pedagógicas
centradas en la persona, que fortalezcan su autonomía y participación en todos
los ámbitos de la vida.
3.9. Estrategias para trabajar las habilidades adaptativas
Según González y Verdugo (2010), una de las claves para trabajar
eficazmente las habilidades adaptativas es utilizar programas de intervención
basados en rutinas diarias, lo cual permite a los jóvenes aprender habilidades en
contextos reales y transferibles a su vida cotidiana. Este enfoque práctico se
apoya en la enseñanza explícita, el modelado, el reforzamiento positivo y la
repetición sistemática. (p. 53)
Entre las estrategias más efectivas se destacan:
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