Page 73 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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conocimiento de los lugares de la comunidad y las normas básicas de
convivencia.
Para llevar a cabo esta evaluación, se utilizó la observación directa durante las
actividades, poniendo especial atención en la participación, la autonomía y las
habilidades sociales de los estudiantes. También se emplearon rúbricas de
desempeño específicas para cada secuencia didáctica, las cuales consideraron el
nivel de comprensión y la aplicación práctica de las habilidades trabajadas.
Asimismo, se realizaron reflexiones grupales que permitieron evaluar la
integración de los conceptos y el fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales.
Los resultados obtenidos mostraron avances significativos. En la secuencia
"Descubriendo Quién Soy", los estudiantes desarrollaron una mayor conciencia de
su identidad personal y autoexpresión, aunque algunos necesitaron más tiempo
para sentirse cómodos al hablar sobre sí mismos. En la actividad "Expresando Mis
Emociones" se observó una mejor identificación de emociones básicas, aunque
algunos niños requirieron apoyo adicional para manejar el equipo tecnológico
utilizado. Durante "Conociendo y Valorando a Mi Familia", los alumnos
fortalecieron sus vínculos afectivos y habilidades sociales, aunque algunos
necesitaron más ejemplos para comprender claramente los roles familiares.
En "Mi Familia y Mi Hogar", los estudiantes mejoraron su reconocimiento de
los espacios familiares, aunque varios requirieron más práctica en el uso de
tecnología para representar sus hogares. Finalmente, en las secuencias
"Descubriendo Mi Comunidad" y "Viajando por Nuestra Comunidad", se
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