Page 156 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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una de ellas. En la intervención de “me visto por si solo”, Gael se puso y quito la playera
por si solo, al vestir al muñeco tuvo dificultad por lo que solo le puso el calzón. Y en la
secuencia “Aprendo a ponerme mis zapatos”, reconoció sus zapatos y se los logro poner. A
comparación del inicio de los ciclos se identifica un avance significativo en cuanto a sus
habilidades adaptativas prácticas. A continuación, se presentan:
Áreas de oportunidad: Aprender a permanecer en su lugar al término de cada
actividad.
Fortalezas: Realiza actividades de su interés, participativo, trabaja en equipo con
sus compañeros, dobla las prendas de vestir, realiza su tarea de limpieza del aula asignada.
Renata: Asistió a tres de cuatro intervenciones. Además de asistir al CRIT la alumna
faltó en los ciclos anteriores, sin embargo, Renata obtuvo un avance significativo en sus
habilidades adaptativas prácticas. En la intervención de “Mis agujetas”, la alumna mostró
interés en el cuento y en los cuestionamientos. Práctico con sus compañeros el atado de
agujetas y fue de las alumnas en realizarlo correctamente. En la secuencia de “Clasifica las
prendas de vestir”, Renata logró identificar y clasificar las prendas de vestir a excepción de
la camisa de botones, al explicarle nuevamente con ejemplos logró clasificarla en el lugar
correcto. Y en la intervención de “Aprendo a ponerme mis zapatos”, la alumna mencionó
que ya tenia conocimiento del juego de zapatito blanco, por lo que mostró interés en el juego.
Renata se quito y se puso los zapatos por si sola, también identificó sus zapatos. A lo largo
de los ciclos Renata ha mostrado interés por tener independencia y realizar actividades por
si sola, por lo que en las secuencias que asistió en la mayoría de ellas logro el objetivo. En
seguida se muestra el progreso que ha obtenido en estos tres ciclos:
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