Page 29 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME
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• Reconocimiento parcial de vocales (A, E, O).
• Requiere ayuda para separar sílabas.
• Escritura con trazos no convencionales y dificultades en la
asociación sonido-letra.
• Comprensión visual del texto representada a través del dibujo.
-Israel (Primer grado)
De la evaluación diagnóstica (donde el niño intenta formar palabras a partir
de sílabas, reconocer algunas letras y completar ejercicios de
lectoescritura), se aprecia que:
Identifica y usa algunas letras (sobre todo vocales y ciertas
consonantes), pero no de manera totalmente consistente.
Distingue sílabas en ciertas palabras (por ejemplo, al separar o unir
sílabas como “ma–no”, “la–piz”, “pa–pa”), lo cual indica que ya reconoce
la estructura silábica.
En otros momentos, omite o mezcla letras al escribir, mostrando que
aún no consolida por completo la correspondencia fonema-grafema (es
decir, cada sonido con su letra correspondiente). Se ve que comprende que
la escritura representa el lenguaje oral y realiza intentos de
correspondencia, pero no siempre refleja todas las letras necesarias.
Nivel de escritura en que se encuentra: Tomando como referencia los
niveles propuestos por la psicogénesis de la lengua escrita (Ferreiro y
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