Page 31 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME
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• Confusión entre mayúsculas y minúsculas.
• Escritura con errores fonológicos (“sol” y “tijera” mal
codificadas).
• Dificultades en segmentación silábica.
• Comprensión lectora limitada, pero con intención de responder.
-Eder (Segundo grado)
Eder, de siete años, presenta un diagnóstico de dislexia fonológica, el cual
fue detectado y diagnosticado de su anterior escuela, lo que afecta
directamente su capacidad para decodificar palabras y asociar sonidos con
letras, retrasando significativamente su desarrollo en lectoescritura. Eder
responde positivamente a métodos de aprendizaje lúdico y práctico. Con el
uso del juego, como ha sido mencionado anterior mente en bases a las
necesidades de cada alumno se le proporcionarán actividades centradas en
la conciencia fonológica, ayudándole a reconocer y practicar sonidos en
contextos significativos. Actualmente se trabajó con el alumno
reconociendo el alfabeto fonéticamente lo que se espera que tenga mayor
facilidad de pronunciación. Utilizando el juego lúdico como enfoque se
adaptará a sus necesidades de aprendizaje, dándole las herramientas
necesarias para nivelarse en lectoescritura.
Complemento con evidencia diagnóstica:
• Ordenamiento alfabético parcial con confusiones.
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