Page 38 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME
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III. Revisión Teórica
3.1 Marco de Mejora Continua e Inclusión El Programa
Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Establece un ciclo de cinco fases —diagnóstico, planificación, ejecución,
evaluación y reflexión— orientado a consolidar prácticas escolares cada
vez más inclusivas. Secretaría de Educación Pública [SEP] (2016) explica
que “cada fase alimenta a la siguiente mediante la realimentación de
hallazgos y ajustes” (pp. 18–19).
La inclusión atraviesa cada etapa del PEMC de la
siguiente manera:
Diagnóstico inclusivo, con recolección de datos desagregados por tipo
de NEE, género y contexto socioeconómico (SEP, 2016, p. 20).
Planificación diversa, que incorpora explícitamente agrupamientos
flexibles y adaptaciones curriculares para prevenir la exclusión (SEP, 2016,
pp. 21–22).
Ejecución colaborativa, en la que participan el docente de aula, el
especialista de USAER y las familias, atendiendo a las particularidades de
cada estudiante (SEP, 2016, p. 23).
Evaluación sensible, mediante rúbricas escalonadas y portafolios de
evidencias que reflejan los avances de todos los alumnos (SEP, 2016, p.
24).
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