Page 70 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
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coincide con lo planteado por Herrán Gastón (2008), quien identifica factores contextuales

                como la familia, los vínculos significativos y la seguridad emocional como elementos que


                influyen en el aprendizaje de los estudiantes.

                       De igual forma, el vínculo significativo que se menciona coincide con la perspectiva


                social de la motivación, donde se destaca la influencia de las relaciones interpersonales y el

                sentido de pertenencia para el desarrollo del aprendizaje. (Noddings, citado en Santrock 2012).


                Las docentes mencionan que es importante la relación de los estudiantes con ellas, y entre los

                estudiantes, para ello se destacó la importancia del ambiente educativo favorable para todos los

                estudiantes, donde el aula sea un espacio estimulante, acogedor y visualmente atractivo donde


                los alumnos se sientan seguros para participar y se respeten las aportaciones de todos los

                estudiantes.


                       Los hallazgos de este estudio coinciden con las perspectivas teóricas analizadas. Las

                docentes reconocen que la motivación no solo propicia un mejor desempeño, sino que activa el


                deseo por aprender, mejora la actitud hacia las tareas escolares y fortalece el vínculo afectivo

                entre docente y alumno, condiciones que son fundamentales para desarrollar un aprendizaje


                significativo de la lectura y la escritura.

                       Las estrategias motivacionales intrínsecas son aquellas que promueven el interés y la


                participación activa de los alumnos por medio de la curiosidad y la autorrealización, sin

                necesidad de recurrir a premios o recompensas externas. En las respuestas de las docentes se

                identificó una variedad de estrategias que se utilizan para buscar la implicación voluntaria y


                significativa en el proceso de adquisición de la lectoescritura de los estudiantes.

                       Las estrategias de motivación intrínseca son utilizadas por las docentes de grupo, en


                mayor medida por las docentes de primer grado, así como la docente de USAER, las cuales

                señalaron que las actividades que despiertan interés en los alumnos generan mayor participación

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