Page 71 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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2.3.6 Responsabilidad Social
La responsabilidad social en la infancia constituye un proceso formativo orientado al
desarrollo de valores, actitudes y conductas que favorecen la convivencia, la participación y el
compromiso con el entorno social. Desde edades tempranas, los niños comienzan a construir
aprendizajes relacionados con el respeto, la cooperación y la empatía, los cuales se fortalecen
principalmente en contextos familiares y escolares.
Martha C. Nussbaum (2016) plantea que la formación social y moral durante la infancia
es fundamental para el desarrollo de ciudadanos capaces de actuar con empatía, responsabilidad
y compromiso hacia los demás. La autora sostiene que la educación debe promover habilidades
humanas y sociales que permitan a los niños comprender las necesidades de otras personas y
participar activamente dentro de la sociedad. Desde esta perspectiva, el fortalecimiento de
valores como la solidaridad, el respeto y la cooperación contribuye al desarrollo integral de la
niñez y a la construcción de una convivencia más inclusiva.
2.4 Trastorno del Neurodesarrollo
De acuerdo con el DSM V (APA, 2014) y el DSM-5-TR (2022) señalan que:
Trastornos del neurodesarrollo son un grupo de afecciones con inicio en el período del
desarrollo. Los trastornos se manifiestan normalmente de manera precoz en el desarrollo, a
menudo antes de que el niño empiece la escuela primaria, y se caracterizan por un déficit o
diferencias en el desarrollo de procesos cerebrales que produce deficiencias del funcionamiento
personal, social, académico u ocupacional (p.31 - 35).
