Page 26 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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leer con fluidez y reconocer las palabras, ya que lee por sílabas, lo que contribuye a que se sienta
insegura. En la escritura también enfrenta dificultades al identificar letras y al redactar o escribir
palabras correctamente.
Además, si siente que no puede hacer una tarea del modo que quiere, se molesta o se
desanima, y la lectura y escritura son los momentos donde esta frustración es más evidente. Esto
afecta su estado emocional y, por lo tanto, también su rendimiento escolar.
Vázquez Hernández Valeria Nivel de conceptualización: Silábico alfabético
La alumna tiene 10 años y cursa el cuarto grado de educación primaria. En el transcurso
de sus actividades escolares, se ha llegado a conocer que es una niña a la que le hace falta un
poco más de confianza en sí misma, puesto que en distintas situaciones manifiesta inseguridad a
la hora de participar o expresar sus ideas frente a los demás.
En lo académico, le cuesta un poco el proceso de lectoescritura, sobre todo la lectura de
ciertas palabras y su adecuada escritura como, por ejemplo, al momento de escribir palabras,
cuenta con errores de ortografía, al momento de escribir palabras que no está acostumbrada
escribir, refiriéndose a nombres de algunos personajes, ciudades, países, o alguna actividad.
Estos problemas pueden repercutir en su rendimiento escolar y en su actitud a la hora de realizar
actividades, ya que en ocasiones prefiere no tener tanta participación.
En su vida personal, es una alumna tímida, pero entrando poco a poco en confianza va
participando, pero no lo hace por iniciativa propia, le cuesta dar el primer paso para comunicarse,
sin embargo, cuando se le crea un ambiente en el que se siente segura y acompañada, el resultado
es otro y consigue integrarse mucho mejor.
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