Page 30 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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posteriormente se revisa que tan posible es. Con los resultados de la primera acción se observa
como salió y después se ajusta el plan y se decide el último paso.
Figura 2
Los momentos de la investigación-acción de Kemmis (1989).
Modelo colaborativo, donde la reflexión colectiva ayuda a mejorar.
Nota. Tomado de Investigación-acción conocer y cambiar la práctica educativa (p. 35), por
A. Latorre, 1989, Editorial Graó, de IRIF, S.L
Desarrolló un modelo de investigación-acción especialmente pensado para la docencia.
Lo estructura en dos ejes: uno que se refiere a lo estratégico (acción y reflexión) y otro más
organizativo (planificación y observación). Estos ejes compartimentan trabajo constante,
constituyendo una dinámica que permite comprender mejor los problemas y las prácticas reales
de la escuela.
Figura 3
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