Page 31 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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Ciclo de la investigación-acción de Elliott (1990).
Modelo interpretativo, que busca comprender la realidad educativa para transformarla desde
dentro.
Nota: Tomado de Investigación-acción conocer y cambiar la práctica educativa (p. 37), por A.
Latorre, 1989, Editorial Graó, de IRIF, S.L
El modelo de Elliott se basa en el ciclo de Lewin, en el cual se diseña un plan, se lleva a
cabo, se evalúa y se ajusta para volver a poner en marcha. Elliott toma esta organización, pero la
desglosa en diferentes etapas. En pocas palabras plantea un ciclo sin fin en el que se actúa, se
valora y se vuelve a planificar, siempre con la intención de mejorar la docencia.
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