Page 51 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME

segmentación -Toma dictado de
en sílabas. palabras en silabas para
Situación que los alumnos las
didáctica escriban en su X
(nombre) cuaderno.
“Aprendo a Cierre:
escribir -Se revisan las palabras
palabras en conjunto para su
correctamente” posterior corrección.

Después de diseñar las secuencias didácticas del primer ciclo, se comenzaron a aplicar

durante las sesiones establecidas. Para esto, tomé en cuenta los tiempos disponibles, los

materiales y, sobre todo, la forma en la que los alumnos suelen trabajar y participar. La intención

fue atender la problemática identificada, enfocándose en que los niños se conocieran más,

expresaran sus emociones y mejoraran su convivencia, sin dejar de lado algunos aspectos

académicos.

En la primera secuencia, “Descubro lo valioso que hay en mí”, trabajé el reconocimiento

de cualidades personales. Al inicio, a varios estudiantes se les dificultó pensar en cosas positivas

sobre ellos mismos, ya que no estaban muy acostumbrados a hacerlo. Sin embargo, conforme

avanzó la actividad y se les fue orientando, lograron identificar algunas cualidades y escribirlas

en su silueta. En el momento de compartir, algunos participaron con más seguridad, aunque otros

todavía lo hicieron con un poco de pena.

En la segunda secuencia, “Expreso cómo me siento”, se busqué que los alumnos hablaran

sobre sus emociones. Al principio, la participación fue un poco limitada, ya que no todos querían

expresar cómo se sentían. Sin embargo, con el uso de las tarjetas y el trabajo en círculo, poco a

poco se fueron animando, ya que fueron agarrando confianza con sus compañeros. Algunos

lograron explicar mejor sus emociones y dar ejemplos, mientras que otros necesitaron apoyo para

hacerlo. Aun así, empecé a generar un ambiente más de confianza dentro del grupo.

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