Page 32 - LUZ DE MONSERRAT PÉREZ GUERRERO TESIS
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De las cuales son:
1) una apreciación positiva de sí mismo
2) la capacidad para manejar de forma efectiva el medio y la propia vida
3) la alta calidad de los vínculos personales
4) la creencia de que la vida tiene propósito y significado
5) el sentimiento de que se va creciendo y desarrollándose a lo largo de la vida
6) el sentido de autodeterminación.
Verdugo, Schalock y Jenaro (2016) proponen un modelo de calidad de vida y apoyos,
especialmente en personas con discapacidad. Su modelo enfatiza dimensiones clave como el
bienestar emocional, las relaciones interpersonales, la autodeterminación y el desarrollo
personal, reconociendo que el bienestar psicológico se logra cuando las personas reciben los
apoyos necesarios para vivir de manera autónoma y satisfactoria.
2.2. Enfoque de capacidades de Nussbaum y La Nueva Escuela Mexicana (NEM)
Nussbaum menciona que a que los niños aun no tienen bien consolidado o desarrollado
aun sus capacidades en relación a los adultos, la sociedad y mismo el estado tienen la
responsabilidad de guiarlos y exigirles aprendizajes o comportamientos que les beneficiaran
paraque en un futuro ejerzan su libertad de manera plena, así mismo que en la educación cuando
un niño u joven no quiera ir o no encuentre explicación del por qué la importancia de acudir a la
escuela, el permanecer, asistir, generar conocimiento ayuda a desarrollar habilidades
importantes que impactan en la vida cotidiana leer, escribir, comunicarse, tomar decisiones e
interactuar con los demás. Y estas habilidades cundo crezca el alumno tendrá la conciencia de
tomar sus propias decisiones, participar en la sociedad, tener oportunidades en el futuro.
(Nussbaum, 2012, 46).
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