Page 21 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
P. 21
Será viable debido a la disponibilidad del espacio, los recursos materiales, el apoyo
del personal docente y terapéutico, así como la participación de los alumnos y sus familias.
La aplicación del plan de acción se llevará a cabo durante las sesiones de equinoterapia, en
un periodo determinado del ciclo escolar, con un grupo de alumnos de tercer grado de
preescolar, de aproximadamente seis años. Las estrategias se implementarán de manera
gradual, considerando las características individuales de los alumnos.
El diseño del plan de acción se fundamentará teóricamente en la terapia asistida con
caballos, retomando aportaciones de la American Hippotherapy Association (2020) y Benda
et al. (2003), quienes destacan el valor del movimiento tridimensional del caballo como
estímulo neuromotor y sensorial que favorece procesos cognitivos y comunicativos.
Asimismo, se integrarán principios del enfoque sociocultural de Vygotsky (1978),
particularmente la mediación pedagógica y la Zona de Desarrollo Próximo, así como la
metodología de Investigación-Acción propuesta por Latorre (2005), la cual orienta el proceso
de planificación, acción, observación y reflexión.
Las estrategias pedagógicas incluirán actividades de estimulación sensorial durante la
monta, uso de apoyos visuales y pictogramas, consignas funcionales contextualizadas, juegos
de turnos, modelado verbal y reforzamiento positivo, con la finalidad de fortalecer las
habilidades adaptativas de lenguaje y comunicación desde un enfoque inclusivo y formativo.
20
