Page 26 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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Esto permitió una aplicación sistemática y contextualizada de la estrategia. El impacto de
la implementación de esta herramienta pedagógica se evidenció en la creación de un entorno más
tranquilo y seguro, donde los alumnos mostraron una mayor disposición para trabajar, una mejor
concentración y una disminución de conductas no deseadas que interferían con la dinámica del
grupo.
Asimismo, la estrategia representó una herramienta de apoyo para los docentes,
favoreciendo la convivencia escolar, el desempeño académico y el fortalecimiento de la
autoestima de los estudiantes. De esta manera, se pretende lograr no solo la mejora en los
procesos de aprendizaje de los alumnos, sino también la transformación de mi práctica docente,
mediante la implementación de estrategias innovadoras que respondan a las necesidades del
contexto y favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.
Con este plan de acción se pretendió lograr un ambiente de aprendizaje más favorable, así
como una mejor recepción de los conocimientos por parte de los alumnos.
El diseño del plan de acción se fundamentó teóricamente en aportaciones que señalan los
beneficios del uso de la música en el aula. De acuerdo con la United Nations Children's
Emergency Fund (UNICEF, s.f.) “la música favorece el desarrollo auditivo, la expresión de
sentimientos e ideas, la memoria, las capacidades motrices, la creatividad, la integración
sociocultural y las habilidades lingüísticas”. Asimismo “la música activa diversas áreas del
cerebro como el sistema límbico, favorece la conexión entre emoción y aprendizaje y permite
fortalecer la memoria, la atención y la motivación, convirtiéndose en una herramienta didáctica
que propicia experiencias de aprendizaje significativas y multisensoriales.” (CESUMA, 2025)
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