Page 27 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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Adicionalmente de acuerdo con Damasio (2010), las emociones juegan un papel
fundamental en los procesos de aprendizaje, ya que influyen en la toma de decisiones y en la
memoria; en este sentido, la música actúa como un facilitador emocional. Como menciona
Levitin (2006), la música activa diversas áreas del cerebro relacionadas con la memoria, la
atención y las emociones, lo que la convierte en un recurso eficaz para potenciar el aprendizaje.
Estas aportaciones sustentan la pertinencia del uso de la música como estrategia
pedagógica dentro del aula para favorecer los dispositivos básicos del aprendizaje en
consecuencia, potenciar el desempeño académico de los estudiantes.
1.2.4 Propósito
El propósito de este informe de prácticas basado en la modalidad de investigación acción,
fue utilizar la música como herramienta pedagógica para favorecer los DBA, específicamente la
habituación, la atención, la motivación, la memoria y la sensopercepción, durante las jornadas de
observación y práctica de séptimo y octavo semestre con alumnos de cuarto y quinto grado de
primaria que asisten a la USAER. Se buscó evaluar su impacto mediante los ciclos de reflexión
propios de esta modalidad, con el fin de mejorar mi práctica docente y fortalecer los procesos de
aprendizaje de los educandos.
1.2.5 Análisis del contexto
Para el análisis del contexto de la práctica educativa, se retoman las dimensiones de la
práctica educativa de Fierro et al. (1999), las cuales permiten comprender de manera integral
los factores que influyen en el quehacer docente.
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