Page 32 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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Esta evidencia consistió en el diseño, aplicación, seguimiento y evaluación de una
propuesta pedagógica estructurada en cinco sesiones de trabajo, con duración de 45
minutos cada una, desarrolladas del 27 de mayo al 7 de junio, bajo un enfoque inclusivo y
basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Desde la perspectiva de Miguel Verdugo, la discapacidad intelectual no debe
comprenderse únicamente desde las limitaciones del individuo, si no desde la interacción
entre persona y los apoyos que el contexto le ofrece. Verdugo plantea que el sistema
educativo tiene la responsabilidad de generar los apoyos necesarios para promover la
calidad de vida y del desarrollo integral del alumno. Bajo esta postura, la respuesta
educativa individualizada no representa el privilegio, sino un ajuste que favorece la
participación y el aprendizaje significativo Verdugo Alon (2006).
Por ello, una respuesta individualizada dentro del aula no es un acto opcional, si
no una medida pedagógica fundamental en la necesidad de proporcionar apoyos
adecuados que permitan el desarrollo integral de la alumna.
El curso mediación pedagógica y estrategias de trabajo docente, se articula de
forma vertical con el curso de Planeación y evaluación de la enseñanza y del aprendizaje
para la atención a la diversidad, para dar continuidad al trabajo que se realizó en el tercer
semestre con el diagnóstico acorde al DUA; Intervención educativa para la persona en
situación de discapacidad auditiva, Intervención educativa para estudiantes con
dificultades en el desarrollo comunicativo, Intervención educativa para estudiante del
trastorno del espectro autista por ser el espacio en donde se propone trabajará
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