Page 36 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
P. 36
brindaba acompañamiento individual a la alumna, esta coordinación permitió que la
intervención se desarrollara sin descuidar el ritmo del aula.
Se mantuvo comunicación con la familia para informar sobre estrategias que se
estaban implementando y dar sugerencias para actividades de refuerzo en casa, la familia
(Madrina) manifestó disposición para colaborar y reforzar rutinas estructuradas, lectura
guiada y seguimiento de instrucciones simples. Esta vinculación permitió dar continuidad
a los apoyos fuera del contexto escolar.
Como resultado de la intervención, se identificaron avances significativos en el
incremento en el tiempo de permanencia al realizar las actividades, participación más
activa en dinámicas grupales y disminución de la frustración ante actividades académicas,
aunque los avances fueron progresivos y aun requieren seguimiento constante, se
evidenció que la adecuación metodológica favorece el desempeño y la seguridad de la
alumna.
Reflexión crítica sobre el aprendizaje y el desempeño profesional alcanzado
Esta evidencia representó una experiencia significativa en mi proceso de
formación profesional, ya que me permitió trasladar los fundamentos teóricos de la
atención a la diversidad al contexto real del aula. mi papel no se limitó a la aplicación de
una actividad previamente diseñada, sino que implicó un análisis constante de las
necesidades de la alumna, la toma de decisiones pedagógicas oportunas y la capacidad de
ajustar mi intervención conforme se desarrollaba la sesión, durante la fase de planeación,
asumí la responsabilidad de diseñar adecuaciones pertinentes, cuidando que las
36
