Page 38 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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y facilitar su participación. También pude observar que el uso de apoyos visuales y la
explicación paso a paso de las actividades ayudó a que la alumna comprendiera mejor las
indicaciones y se sintiera más segura al realizarlas.
Sin embargo, también se presentaron algunas áreas de oportunidad, una de ellas
fue principalmente el tiempo disponible para llevar a cabo todas las sesiones, ya que hubo
cambios en los horarios escolares que dificultaron la aplicación completa del plan de
intervención, esto provocó que algunas actividades no se pudieran desarrollar de la
manera planeada, además, se observó que la alumna aún presenta dificultades en la
comprensión de algunas indicaciones y en el reconocimiento de palabras, por lo que es
necesario continuar reforzando estas habilidades con estrategias adaptadas a su ritmo de
aprendizaje.
En cuanto a la evaluación de la evidencia, considero que se lograron avances
pequeños pero significativos, la alumna mostró mayor interés al participar en las
actividades de lectura y escritura, logró reconocer algunas letras y establecer relación
entre imágenes y palabras simples, aunque los avances fueron graduales, el proceso
permitió estimular su interés por aprender y participar dentro del aula.
A nivel personal, esta experiencia me dejó varios aprendizajes que me permitió
comprender la importancia de adaptar las actividades a las necesidades de cada alumno,
ser flexible ante las situaciones que surgen dentro del contexto escolar y utilizar
diferentes recursos para favorecer el aprendizaje, también me ayudó a reflexionar sobre la
importancia de brindar una atención más individualizada cuando se trabaja con alumnos
que presentan barreras para el aprendizaje.
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