Page 123 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
P. 123
Durante este segundo ciclo también concluí la adecuación del aula sensorial, espacio que
comenzó a utilizarse desde la primera sesión del ciclo. Este salón resultó altamente beneficioso
para los pequeños ya que, al tratarse de un ambiente diferente, amplio y con material concreto y
visualmente atractivo incrementó notablemente la motivación, participación y expresión oral de
los estudiantes. El trabajo dentro de esta aula favoreció que los niños percibieran el aprendizaje
como una experiencia lúdica y significativa a través del juego.
Desde inicio del ciclo establecí rutinas permanentes dentro del aula sensorial, las cuales
fueron explicadas y practicadas constantemente con los alumnos. Con el paso de las sesiones los
estudiantes lograron apropiarse de dichas rutinas mostrando mayor autonomía al ingresar al aula
como quitarse los zapatos y respetar los distintos espacios de trabajo según las actividades
correspondientes de cada sesión.
Todos los espacios del aula multisensorial fueron diseñados pensando en el fortalecimiento
del lenguaje. No obstante, durante este ciclo también incorporé un espacio específico destinado al
trabajo del soplo.
Para ello utilicé materiales como espanta suegras, globos, popotes y burbujas, permitiendo
que al finalizar cada sesión los pequeños eligieran libremente una de las mini estaciones para
trabajar ejercicios de soplo de manera lúdica y motivadora.
Además, diseñé áreas específicas para cada uno de los cuatro aspectos del lenguaje, dichas
que se plasmaron en las sesiones del ciclo dos para ser utilizadas.
En el área pragmáticas implementé un espacio donde los menores colocaban diariamente
la emoción que experimentaban, acompañándola de la explicación del porqué de dicho estado
emocional.
123
